家长向专家反映，孩子小阳正在读小学二年级，最近学习方向与位置这一单元时，发现孩子对东、南、西、北弄不清，东南、西南、东北、西北就更完全弄不明白了，尽管尝试多种方法，但收效甚微，前一天辅导过的题第二天又弄错，批评几句就哭着不肯写作业了，刘女士很着急。
专家观点：
小学二年级是空间观念形成的初步时期，因每个孩子智力因素与非智力因素发展水平不同，有些孩子方向感差是很正常的现象。作为家长，不必太着急，更不要因此打击谩骂孩子，而是要耐心细致地为孩子点拨，运用多种方法进行改善，可以尝试如下做法：
1.家长要了解孩子所学习的教材内容：辨认方向的过程包括“现实空间”辨认方向与“地图”上辨认方向两类。孩子往往因为年龄太小，将两种情况混在一起，作为老师和家长要帮孩子进行区分。
2.小学生的学习方式与感性经验相连。因此，对方向的认识更多的是一种经验积累的过程，需要反复实践，所以家长要让孩子“动”起来。可以将孩子带到户外，让孩子面对北方，说出前面是北、后面是南、左边是西、右边是东；然后让孩子换一种站法，分别说出前、后、左、右的方向。这样反复练习，孩子对现实空间的方向会有基本的认识，接着借助周边的静态标志物进行反复训练。
3.地图上的方向往往让孩子难以理解和接受，这时候我们可以先让孩子制作一个方向板，为了方便起见，最好制作一个透明的方向板。接着根据平面图，先确定一个中心点，让孩子借助方向板来认识东、南、西、北、东南、西南、东北、西北这八个方向；紧接着换一个平面图，让孩子继续尝试练习；最后转动平面图，让孩子反复练习。这样孩子会掌握初步的技巧和方法，家长要不失时机地对孩子进行鼓励与表扬，激发孩子的学习兴趣，让孩子感受成功的喜悦。
4.撤掉方向板，让孩子直接说出平面图中每个建筑物以不同位置为中心时的方向，虽然加大了难度，但相信孩子经过上面的练习，还是可以独立完成的。如果遇到个别孩子有困难，可以让他借助铅笔（或牙签、吸管）等摆方向板，或者用尺子画出方向板来辅助思考，直至丢掉这些辅助工具。（长圳学校 高兰）
