为帮助学生克服防疫期间的焦虑心理，调节网课学习带来的不适心情，学校组织教师在有序开展直播课程的同时，积极组织学生开展四大特色活动，为学生网课学习注入新活力。
一做健身“达人”。为缓解学生每天按时参加网络直播学习，按时完成各科教师布置的学习作业带来的身心疲惫，引导学生科学锻炼，学校组织体育教师针对不同年级学生的生理特点、防疫期间活动地域限制等情况为学生设计颠球、跳绳、羽毛球、臂力锻炼、原地起跳等活动指南，让学生根据自己爱好制订每周锻炼计划，每天按计划科学锻炼，并在钉钉群中分享活动情景。
二做探究“小博士”。为在防疫期间调节学生学习生活，学校根据防疫形势，开展与之有关的科学探索活动。设计了与防疫相关的探究活动：病毒的生物特性有哪些，阻断病毒传播的途径有哪些，口罩的防疫原理是什么，84消毒液为什么会消毒，酒精为什么消毒等，让学生在紧张学习之余展开探索，写出探索报告并分享。既让学生参加防疫，又培养了学生的科学探索精神。
三做实践“小能手”。为丰富学生防疫期间的活动，学校及时组织有家长、学生参与的实践性活动，开展防疫手抄报、防疫书法、防疫科技画、我给白衣天使一封信、防疫故事演讲等活动，按不同年级安排学生积极参加活动，活动成果在微信群、钉钉直播群展出，极大地调剂了学生网课学生生活。
四做阅读“小明星”。防疫期间是学生开展阅读的有利时机，学校组织语文教师仔细规划学生在家开展阅读。语文教师将经典诵读、主题语文阅读、本学期名著阅读按阅读数量分解到每天。鼓励学生进行晨诵、午读、暮醒完成阅读背诵计划并钉钉群中分享阅读成果和体会，同时鼓励学生积极阅读自己喜欢的经典名著，开展海量阅读。
