孙云晓，中国青少年研究中心家庭教育首席专家、中国教育学会家庭教育专业委员会常务副理事长、国务院妇儿工委儿童工作智库专家
理想的家校协同育人的原则与方向是什么呢?
毫无疑问，在“儿童友好”这一根本原则下，坚持立德树人的方针，努力培育儿童养成良好习惯与健全人格，才是家校协同育人的根本原则与方向。
具体来讲，“儿童友好” 的家校协同育人要把握以下四个要点：
1、 家校协同育人要全面推进素质教育，落实德智体美劳五育并举的方针
家校协同育人绝不能为应试教育推波助澜，应摒弃“唯智主义”倾向，树立正确的成才观念，注重儿童德智体美劳协调发展。
首先要注重德育，引导儿童形成正确的价值观，要把教孩子学会做人作为核心目标。要找到学会做人的突破点，例如抓住社会实践和体育运动两个薄弱环节。
清华附小将家校协同育人落在实处，该校每天一节体育课，全校有48个班级，却有96支足球队，1600 多名学生上场比过赛。他们的理念是：无体育不儿童。体育是看得见的、有力量的德育。
山东省枣庄十五中由家长委员会组织励志远足实践活动课程，确立红色之旅、文化之旅、自然之旅等10余条经典路线，为学生“远足锻炼、生态考察、心理疗养”提供有力支持。
山东省家校协同育人的一个亮点，就是在家长委员会的积极支持下，许多中小学都恢复了春游秋游等活动。
湖北省武汉市教育局推进家校协同育人，以非凡的勇气坚持22年开展夏令营活动，让20多万中小学生“跟着课本游中国"，在大自然里体验成长。
浙江衢州石梁中学坚持25年组织全校学生长距离远足拉练，也是家校协同育人的落实。
近些年，教育部积极倡导研学旅行活动，最需要的支持力量就是家校协同。
2、家校协同育人要积极引导父母注重家庭建设，以生活教育助力儿童发展
家校协同育人的目的不是让家庭变为学校，而是让家庭更像家庭。只有家庭像家庭，父母像父母，孩子才会像孩子。如陶行知所说，好的生活就是好的教育，坏的生活就是坏的教育。家校协同育人需要引导父母热爱生活、反思生活、创造生活、引领生活，给予孩子真善美的生活，尊重家庭的独特功能。
例如，江西省连续八年进行家校共育的实验研究，弋阳县成为深耕细作的典范。弋阳县圭峰中学，900多名学生就有70多名留守儿童。该校自2013年起，连续六年将家长会开到留守孩子父母打工较为集中的浙江义乌，让父母们看到孩子们的视频，再录制父母们的视频带回学校播放给学生，深刻促进了家庭建设和亲子交流。
首都师范大学附属小学，从家庭老物件和老照片入手，开展“学家史、寻家训、传家风”的家庭课程。
北京史家小学在学生倡议下，家校协同开展“放下手机，让我们真正在一起"的亲子活动，密切了亲子关系。
3、要创造条件建立机制，确保儿童适当参与家校协同育人计划的讨论
家校协同育人要倾听孩子的声音，让孩子充分表达自己的意愿。根据救助儿童会国际联盟的工作定义，“儿童参与”指的是“儿童自由自愿投入到表达观点、进行决策或实施行动中，以实现自身及（或）其他儿童利益并确保其权利的实现和保护”。
杭州市崇文实验学校改革优秀家长评选方式，鼓励每个学生写一写、说一说父母令自己难忘的事情，由家长委员会和学生代表共同组成评选委员会，联合评选出班级好父母。在颁奖会上。由学生担任颁奖嘉宾，宣读孩子写的颁奖词。
上海奉贤区解放路小学鼓励学生在家校协同育人中发声，向父母说出自己的心声。
由此可见，有必要建立一个简便有效的儿童参与机制，即家校协同育人的计划或方案。这个方案要经过学校的少先队大队和中队委员会的讨论，队干部代表队员们发表意见，或直接征求全体队员的意见。此外，家委会与队委会约定，家校协同方案一定要重视少先队员们的意见。
实践证明，得到儿童理解和支持的家校协同方案，更有可能取得良好效果。在中学，可以通过学生会或团委的渠道，征求中学生的意见。学生年龄越大，参与决策的能力越强。
此外，家校协同育人还要把握一个导向，即引导广大父母在家庭生活中鼓励儿童表达自己的意思，闸述自己的需求。
总之，家校协同育人的过程中，要将儿童参与作为不可或缺的重要环节，让儿童成为家校协同的建言者、参与者和受益者。
4、家校协同育人要激发儿童的创造力，培育创新人才
每个儿童的内心都有一个等待被唤醒的“巨人”，儿童的创造力需要被激活，“儿童友好” 原则下，更要保护儿童的童心。多给儿童一些积极的刺激和体验，儿童就会有很多好奇心与想象力的萌发。家校协同育人要多开展丰富多彩的活动，为儿童的实践与探索提供强有力的支持。
例如，苏州市工业园区翰林小学充分利用一百多位博士爸爸妈妈的资源，为小学生开设科学课程，深受儿童的欢迎。还有些学校开展“跟着爸爸妈妈上一天班，给孩子好梦无限”等活动，也让孩子们大开眼界，这些也密切了亲子关系。
家校协同育人的根本原则，就是要牢牢确立“儿童友好”的观念，将“儿童友好”置于不可动摇的地位。儿童的健康成长既离不开自身的独特生命特性，也离不开其生活环境。如何将“儿童友好”落到实处呢?就是要从家庭、学校到社区乃至全社会做起，给儿童提供一个适合儿童生存和发展的环境，革除各种各样阻碍儿童发展的障碍，真正促进儿童的幸福成长。
（文章根据孙云晓在“2019年全国家庭教育主题宣传活动启动仪式”上的讲话整理）
