检查孩子的作业，这是我们每位低年级家长每天必不可少的职责。但是你检查作业的方式对吗？
误区A
在一旁盯着孩子写作业
正解
做完之后再按正确方法检查
有的家长喜欢在旁边盯着孩子做作业，一旦发现有问题，字写歪了，或做错了，一边用橡皮帮孩子擦，一边批评、埋怨、责怪孩子：“错了，这样不对……”“说过多少遍，就是记不住，什么脑子……”我们可以想象孩子在这种紧张、焦虑的氛围中，他会有学习兴趣吗？情绪会走向正面吗？
家长首先了解一下有多少作业，然后叫孩子自己去做，我们轻手轻脚地做自己的事，不轻易打扰孩子，等他做完了再按正确的方法进行检查。孩子读—、二年级时，重点检查字迹是否写端正；孩子读三年级以后，重点检查做题的思路，算式的列法是否正确，而计算的结果一般不检查，由孩子自己确认。发现有不正确的地方，首先不要指出具体错误之处，而是说出大体范围，如“做得不错，但这个题有些不对的地方，你再看看”。或者在有问题的地方画上—个小圈，让孩子自己找出不正确的地方改之。若孩子找出来了，就及时称赞和鼓励。
误区B
天天抱怨孩子不专心做作业
正解
提出目标限时鼓励完成
首先家长要了解一下孩子的作业量，心里估计一个完成的时间，然后征询孩子，如“语文40分钟能做完吗？数学30分钟能做完吗？如果在规定时间做完，给你贴上一个小星星，当达到5颗小星星的时候，爸爸会奖励一个你喜欢的东西或带你到某某地方去玩。”通常情况下，孩子会乐意接受的。
当发现孩子做作业拖拉，家长感到必须制止时，可以走到孩子身边，用手边抚摸他的头，边说：“是不是遇到了难题，做不下去了，要不要妈妈帮你一下？ ”这样首先把孩子的注意力拉回到学习上。对待做作业拖拉、爱玩的孩子，不能在一旁总是用责怪、数落、抱怨的语言说教他，如，“做作业总是不专心，真是拖拉。 ”“快做，不要玩。 ”“几道题，也要做半天，真没出息。”越是责骂、数落孩子，越会加重他的坏习惯。
误区C
耳提面命教孩子做题
正解
用例题做辅导只讲关键点
做习题，特别是“爬坡”难题，适当的点拨是必要的。因为，小学生的学习能力有限，需要大人的诱导和培养。只是在辅导、点拨时要讲究技巧、方法。
对于孩子经过思考实在不会做的题目，大人不要直接告诉原题的解法，最好的方法是根据原题，编一个相似的例题，与孩子一起分析、讨论，弄懂弄通例题，再让孩子去做原题。会学习的孩子，说到底就是具备了举一反三的迁移能力，能够以弄懂例题为基础，去应对千变万化的习题。这就叫做“活读书”，而不是“死读书”。
对于有些数学难题，家长一时也编不好例题，那么，可以针对原题，分析它的关键点在哪里，找到什么条件就好解题了。让孩子根据大人的提示，去思考、去列式计算。而不能将算式直接列出来，或告诉孩子第—步做什么，第二步再做什么……如果这样辅导孩子，那么他的解题思路永远打不开。
