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齐鲁女性微课丨家庭劳动教育,孩子实现生命价值的开始

时间: 2020-08-21 08:12 来源: 齐鲁女性 作者: 张华 点击:


    党的十八大以来,习近平总书记高度重视劳动教育,特别是在全国教育大会的讲话中,他再一次强调劳动教育的重要性。在中共中央、国务院下发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中,特别提到家庭教育在实施劳动教育中的重要意义和特殊价值。家庭是落实劳动教育的重要场所,应该给予高度重视。
 
    本期邀请山东省家庭教育研究会副会长张华,她所分享的话题是:《家庭劳动教育的本质:对孩子进行生命价值启蒙》
 
    家庭劳动教育绝不仅仅是让孩子干点家务活这么简单,而是包括了深刻的思想内涵。人类文明的历史告诉我们,劳动创造了世界,也创造了人本身。如果我们的祖先当年没有从树上爬下来,从森林里走出来,没有自己动手制作劳动工具、采集植物种子、驯养野生动物,也许我们今天还在茹毛饮血。因此,会思考、能劳动是人类区别于其他所有动物最重要的标志。
 
    家庭劳动教育要解决的根本问题,是引导孩子从小懂得劳动是人类谋生的手段,是人与生俱来的权利和义务,也是实现生命价值的唯一途径。一个有劳动能力的人只要活着,他向社会证明自己不是废物、不是寄生虫的唯一途径,就是劳动。家庭劳动教育是对孩子进行的生命价值启蒙。
 
    家庭劳动教育必须从娃娃抓起。
 
    首先,要让还不具备劳动能力的幼儿感受到,他们享有的一切都是来自他人的劳动。从孩子能够听懂大人说话开始,家长就要有意识地帮助孩子了解,我们吃的饭、穿的衣、住的房、走的路、乘的车、读的书,平时玩耍的公园绿地,手中的儿童玩具,看到的电视节目,使用的一切物品,都是别人辛勤劳动的成果。懂得了一粥一饭来之不易,半丝半缕物力维艰的道理,享有他人劳动成果的孩子,就会自然而然地对劳动、对劳动者产生发自内心的尊重与感激。让不具备劳动能力的幼儿懂得尊重劳动、尊重劳动者,我们就在孩子心里播下了一颗“劳动光荣,劳动创造世界”的种子,让孩子从情感上认可劳动是美好、高尚的行为。
 
    其次,家庭劳动教育的主要途径不是说教,而是让天性爱动的孩子在观察和模仿的过程中爱上劳动。爱动是孩子的天性。对于渴望成长的孩子来说,劳动和活动最初并没有本质的区别。把玩过的积木重新放回盒子里,难度并不比用沙子建城堡更大;把图书玩具扔得满地都是和把它们放回原来的地方,花费的力气也大致相当。让孩子看到园林工人手下万紫千红的公园绿地,看到建筑工人手中拔地而起的高楼大厦,看到高铁车窗外丰收的田野,看到物业工人精心维护小区的卫生和安全,看到妈妈手中普通面粉肉菜变成美味可口的包子饺子小馄饨,看到爸爸怎样疏通下水管道,换掉坏了的灯泡,认真清理地板的污垢,这些平凡劳动带来的变化,会让孩子很自然地跃跃欲试。鼓励孩子尝试一切力所能及的劳动,对孩子成长的好处不可估量。
 
    第三,家长千万不要因为孩子“帮忙没有添乱多”而剥夺孩子劳动的权力和乐趣。我们身边,3岁不会自己穿衣服,6岁不会自己系鞋带,8岁还要家长剥鸡蛋皮的孩子,都是家长长期越俎代庖的结果。只有家长把劳动能力和劳动习惯的培养同孩子未来的生存发展需要,同孩子未来服务社会、实现人生价值的成长目标结合起来,家庭劳动教育才能走出“小时侯不舍得支使,长大了支使不动”“勤劳父母养出懒孩子”的误区,坚持家庭劳动教育的正确方向。
 
   
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