历史是人类文明的资料库，读历史不仅可以拓展知识，更能启迪智慧，激发勇气。在美国中小学，历史都是必修课。从小给孩子讲历史故事，对成长帮助很大。
读历史增强学习能力、创造力
老赵是一名高级知识分子，女儿育有一对6岁双胞胎。老赵对两个宝贝寄予厚望，但每当看到女儿给他们讲幼稚的童话故事、看动画片，就唉声叹气。在他看来，童话、动画片可以是孩子生活的一部分，但也不能少了更有深度的内容。寒假期间，老赵每天抽出1小时给他们讲历史故事，一开始孩子们不爱听，说听不懂。慢慢地，他们爱上了历史故事，经常吵着要听姥爷讲。开学后，班主任反馈说，两个孩子的学习能力、创造力比其他孩子高了一些，还能讲“桃园结义”“六出祁山”等故事，吸引了一批小听众。
读历史有助培养三观
如果孩子小时候尝试读历史，对于培养人生观、价值观、世界观非常有帮助。其一，学历史能让孩子变得更豁达，习得明辨是非的能力。好的历史书或讲述者，可以把某段历史故事里的人、事、背景等告诉孩子，让其从较高层次判断、评价历史事件，形成观点或者看法，从而站在更理性的立场思考问题。
其二，历史故事包罗万象。比如，远古历史里有地球起源、生命诞生、人类进化等话题。这些内容回答了孩子脑子里数不尽的“为什么”，又激发他们产生新的“为什么”，进而尝试探索思考。历史能让孩子了解世界的发展过程以及过去的生活。例如，读古罗马历史会了解，当时的孩子6岁学会读、写、算。因为羊皮纸昂贵，他们使用蜡板和锥子写字。
用生动方式让孩子爱上历史
历史如此有趣，但多数孩子并不喜欢，相信很多年轻父母自己都不爱学历史。这是因为历史课堂教育太枯燥。所以，家长要学着用生动的方式讲述枯燥的历史故事。
第一，结合孩子兴趣，选择有趣的历史书。小一点的孩子可使用历史图谱，比如盘古开天地、女娲补天、嫦娥奔月等。每次讲完要告诉孩子，这是神话故事，并非真正的历史。四五岁孩子可选择与科学结合的历史书，不妨从中国历史入手，比如仓颉造字等。
第二，用好旅行机会。俗话说，“读万卷书，行万里路”。旅行是重要的历史体验课。参观故宫、博物馆时，可以和孩子讲述或探讨相关历史事件，切不可走马观花。
第三，引导而非逼迫。记住4个原则：以身作则、潜移默化、兴趣为先、切勿逼迫。比如，家中常备一些历史书，放在床头、茶几上，孩子无聊时翻一翻，很容易就会沉浸其中；看一些历史题材的影视作品，在家经常讨论相关问题；家长要从中挖掘有意义、有乐趣的东西和孩子分享；鼓励孩子给自己讲故事，并不断激励夸奖；有些儿歌概述了历史，不妨教给孩子，并把其中的故事找出来，每晚讲一个。
第四，启迪孩子自我思考。历史没有标准答案。美国历史课上，老师常常提出问题，让学生们思考并回答。比如，为什么在《独立宣言》中提出“人人生来平等”的托马斯·杰斐逊，自己却是一位奴隶主。孩子们通过翻阅和分析大量历史资料，深入思考后才能得出结论。（作者：萧楠 广东省婚姻家庭咨询师学会委员）
