育儿过程中，家长时不时地会有这样的顾虑，孩子爱打扮、爱臭美，甚至玩化妆品，需要引导吗？度在哪里？
孩子玩化妆品 宜疏不宜堵女儿小D现在就对我的化妆品很感兴趣，有过好几次偷玩我的化妆品、把两只口红掰断的经历。这么小就化妆，恐慌吗？其实这是我们的过度解读，包括一些学龄前的男孩子也热衷于妈妈的化妆品，也不需要过度担心孩子以后会“娘”。
孩子们的行为是好奇心所致，玩化妆品和玩厨房的篮子、桌上的盒子，没有本质区别，他们只是想探索、想模仿，想尝试体验这些我们每天在用的东西是什么。
我非但没制止，还邀请小D来参观妈妈的化妆台，告诉她这些东西是什么，派什么用途的。然后设置“爱的界限”，这是妈妈的东西，不得到妈妈的允许，不能碰。在这样的沟通中，只是表明界限，而不是评判孩子的行为。
如果孩子大一点，可以选购一些适合孩子使用的安全化妆品。但同时也记得给予孩子“爱的界限”，比如上学时不能使用，但可以在周末时间涂抹。
更关键的是，在孩子平时不化妆的时候，在她运动得大汗淋漓的时候、在她玩成小泥猴的时候也记得和他说，“你这样子真美！”
爱和界限的并存，而不是一味地打压，才能让孩子获得内心的滋养，感受到被接纳。
引导树立审美观不要小看审美这件事，文学大师、画家木心曾经说过，“没有审美是绝症，知识也解救不了”，我太认同这句话了。一个有审美的人，对于生活更具有感知力，更能欣赏平凡的日常。
当我们发现孩子爱臭美了，这恰恰说明孩子的审美意识觉醒了。压制只会把帮助孩子建立审美观的机会拱手让人了。很多小时候被压抑的孩子，到了青少年期反而更容易被社交媒体或者同龄人“带偏”。
父母在日常打扮中言传身教，让孩子明白，整洁得体的打扮是美丽的。关键的是，带着孩子去感受更广泛的美，四季变化的美、音乐的美、图画的美。告诉孩子：“美不是一掷千金，而是一花一叶、一言一行、一粥一饭。”
见过更多样的美，就会有更大气的审美。孩子对美的追求，正是说明他们精神世界的建立，幼时对于美的感知和体验，将会直接影响他们今后的气质和审美能力。
美是可以多元的受时代的影响，我们父母那代有些人形成了二元价值观，“爱美了就等同于学习不好了”“漂亮了就等同于不努力了”“打扮了就是虚荣心”。但仔细想想，为什么这些一定非黑即白？为什么漂亮一定就是和其他对立、格格不入的呢？
归根到底，是我们自己对于“漂亮”这个词的狭隘理解，外表美和心灵美都是值得被追求的，不用非打压某方面的美，而是可以多强调其他方方面面的“美”，勇敢是美丽的；坚持是美丽的；有礼貌是美丽的；动脑筋是美丽的；帮助他人也是美丽的。
让孩子明白，追求的美丽可以是多元的，不只是指脸蛋，还包括美丽的脑袋、美丽的心灵和美丽的灵魂。
珍视自己的美好 是高自尊的表现我从小就被家人告知，“一旦心思花在了打扮上，读书就不会好的”。小时候我向往美，却不敢大声表达出来。这一度让我很没信心，很长一段时间，别人夸我时，我第一反应就是，“没有没有，我没那么好的。”
曾经我最要好的朋友问我，你其实很优秀，为什么你还是不自信呢？直到很久以后，我才明白，当年父母希望我不要因为过分关注自己的外貌而影响自己的学业时，他们的否定让我否定了自己，很长时间我都觉得自己是卑微的。
现在每当小D摆弄自己的头发或者裙子，一定要求戴某条项链，然后对着镜子说，“Dorothy真漂亮”，我都会觉得特别美好。她和我小时候相比，可以如此自信地说出这句话，这本身就说明了她对自我的接纳度很高。
而每每此时，我也会回应她，“是的，你好漂亮”。孩子的第一个自我形象是从父母那得到的，不轻视自己的美好，是自尊自信的第一步。
我们都希望孩子好，那怎样的孩子才会好呢？大俗话说，就是对自我有要求的人。这句话翻译成儿童发展心理学，就是高自尊自信的人格。
孩子觉得自己很美好，他从父母口中知道自己很美好，明白自己值得“美好”的一切，自然就会对自己形成约束，想要变得更美好。
爱美，是一种能力，是一种品质，更是一种修养。（作者/杰西卡 育儿专家）
