《少年中国说》中写道:“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。”只有培养出优秀的人才，国家才能得到长足的发展。
教育是国家万年根本大计。近年来，面对科教兴区战略的加快实施和社会对优质教育需求的日趋旺盛，教育成为家长们心中最大的牵挂。
面对时代的要求、全球化发展的进步，教育正在呈现出多元化趋势，形成了既“共生”又“竞争”的个性发展环境。如何让来源多元的教师和学生异中求同，同中求异，多样发展，协同发展，实现不同背景的社会、学校、家庭等方面的优势互补，成为孩子在成长教育中面临的关键问题。
5月9日，在2021精英教育论坛暨第五届青岛精英教育展活动现场，教育部家庭教育指导专委会委员，山东省教育科学研究院家庭教育中心主任王治芳以《和合共生，协同育人》为主题，围绕教育、家以及和合共生三个关键词，发表了主旨演讲。
首先，王治芳表示教育就是帮助孩子成为真正的自己，做自己，帮助孩子寻找未来生活的幸福，就是教育。在她看来，不同的人对教育有不同的定义。但从古至今、从国外到中国，虽然时代有所变迁，但是教育的本质并没有变。教育怎么产生的？为什么要进行教育？教育就是为了满足人类生存和发展的需求，所以才有教育。教育其实就是帮助孩子成为真正的自己，帮助孩子在未来寻求自己的幸福，这就是教育。十年树木百年树人，在王治芳看来，教育不能光看眼下，教育更多为的是孩子未来的幸福。
接下来，王治芳围绕“家”这一关键词做了精彩的分析。她提到，家是孩子成长的摇篮，是孩子个性形成和健康发展的基点，从这里开始，家庭教育对孩子的影响是终生的、根本的，而且家庭教育对孩子的影响可以说有些是学校教育和社会教育所无法比拟的，家庭教育是孩子生命成长的教育，孩子在学校里面学到的知识，学到的技能，可能会随着时间而淡忘，但是他在家庭当中习得的生活习惯和价值观却会影响他一辈子，这是学校教育和社会教育无法比拟的。童年的时候家长带给孩子的对美的感知、语言的启蒙、安全依恋关系，和孩子那种人生理想的追求，这些都是孩子将来幸福快乐的源泉，所以家对于孩子来讲是非常重要的，家庭教育对于孩子来讲是不可缺失的。
在王治芳看来，家庭教育和学校教育、社会教育目标是一致的，都是要培养德智体美劳全面发展、终身发展的人。家庭教育的任务是让孩子学会做人、学会做事、学会共处、学会学习。这四个学会是终身教育的四大支柱，也是家庭教育的重要内容。她提到，学校、家庭、社会要协同育人，这三者要同心、同向、同力，才会融合成一个向前发展的动力，如果不同心、不同向、不同力会相互之间抵消掉他们的能量，所以家庭教育有和学校教育、社会教育一致。同时，她也表示教育是一个大系统，在教育这个大系统当中也有若干的子系统，家庭教育、学校教育、社会教育都是它的子系统，这些子系统之间要有序的发展，这个教育大系统才能健康的运转、高效的运转，如果哪一个子系统出了问题都会影响这个大系统运转的效果。所以家庭、学校、社会这三者作为大系统的子系统他们是平等的，是共生的，是缺一不可的。
在拆解“和合共生”这一关键词时，王治芳表示和合共生是中华民族的历史基因，也是东方文明的精髓。今年是“十四五”规划开局之年，“十四五”规划也提出要构建学校、家庭、社会协同育人体系。要健全这样一个体系，构建这样一个机制，这是我们教育事业五育并举和三权育人相结合的一种实现方式，怎么样构建这样一个体系？怎样能和合共生、协同育人？王治芳认为，学校、家庭、社会三者属于一个大系统的子系统，是三者共生、相互尊重的，是协同育人的主体，育人是任务，只有三者协同起来才能够教育好孩子。在这三个子系统当中，学校一定要居于核心位置，因为学校教育是最专业的，学校的老师经过多年国民教育的培养，才成为教育专业的人，才成为教师。在教育问题上，教师最专业、学校最专业，学校教育居于核心位置，它能够引领大教育的发展方向，协同家庭、社会共同发展。
最后，王治芳重点提到了家长们所关注的家庭教育。在她看来，现在这个社会是一个学习型的社会，是一个全民终身学习的时代，所以家长要从自身做起开始学习，每个家庭、每个做父母的都要去学习，那就是一个全民终身学习的时代。
对此，她提到家长要提高自身的教养能力，因为教养比教育更能体现出家庭教育不同于学校教育和社会教育的特点。她认为，教养孩子的能力非常重要，家长要能够塑造孩子的品行，要能够培养孩子的心智，要能够管理孩子的健康，从而为孩子的全面发展奠定坚实的基础。
家庭和学校是学生生活和成长的两翼，既对孩子未来发展有着决定性影响，又彼此互相影响。两者只有高度协同，并且利用这种协同实现积极沟通、协调，得以来全面的了解学生生活，走近学生的内心世界，促使学生积极向上的面对生活体验，全面向上发展。
