近年来，成武县按照菏泽市教育局全环境立德树人的统一部署，认真落实“双减”政策，鼓励引导学校结合自身优势，开设泥塑、刺绣、扎染等多元化非物质文化遗产校本课程，让学生近距离感受传统文化项目的魅力，丰富学生的校园生活，发展学生的兴趣特长，促进学生全面发展，构建“五育融合”的“幸福教育”。
“泥塑是一种古老的艺术形式，通过黏土和水的混合制作出各种形状……”在经济开发区达驰实验小学新学期首次校本课程泥塑课堂上，教师王艳华正在辅导学生制作泥塑。王艳华介绍道：“学校开设泥塑校本课程，让孩子们近距离感受中华优秀传统文化的魅力，增强了他们对山东手造和非物质文化遗产的认识，为非遗的传承与繁荣夯实了根基。”该校的校本课程既继承传统又面向未来，本学期共开设32门，供学生自主选择。目前，多元化的校本课程已然成为学生拓宽视野、提升素养、发展自我的沃土。在学校的另一间教室里，刺绣和钩花非遗课程正在进行，吸引了众多心灵手巧的学生。一针一线，一抽一勾，一幅幅栩栩如生的作品顿时奇迹般地出现在眼前。“以前，我只在电视上见过刺绣；现在，老师带领我们一针一针地绣。在学习过程中，我不仅了解到中国染织技艺的源远流长，而且感受到古代人民的勤劳与智慧。”四年级（3）班学生宋子欣说。
作为山东省首批乡村振兴实验区，成武县引导学校开设校本课程，通过开发校本课程、开展特色社团活动等举措，推动了学校“五育融合”工作蓬勃发展。如今，随着越来越多的非物质文化遗产进入校园，文化传承在学生心中生根发芽，逐步形成了“一校一品、一校多品”“校校有特色、班班有活动、生生有特长”的“五育融合”新格局。
汶上集镇是远近闻名的武术之乡，汶上集镇中心小学利用传统武术这一优势项目开设校本课程，并将传统武术与“阳光体育”运动相结合，让学生在耳濡目染中感受武术的魅力，提升了学生的民族自豪感，促进了学生的身心健康。郜城第二实验小学专门成立扎染工作坊，拓宽校本课程开设空间，培养学生的审美能力和创造力，满足了学校的个性化发展需求，凸显了学校的办学特色。郜城第五实验小学教师则用衍纸的形式制作全省各地的地图，深受学生的喜爱。
为使国家课程和地方课程校本化、多样化，成武县对国家课程和地方课程进行了有机融合，开设更符合学生、学校特点和需要的校本课程。授课教师精心设计课程目标，认真制订教学计划，充分发挥功能室的作用，悉心组织课堂教学，展示了学科课堂外鲜为人知的风采，赢得了家长、学生、社会的点赞和好评。
“我们将继续鼓励引导学校开发异彩纷呈的校本课程，让学生学有所乐、学有所获，促进全县中小学办学品质的提升，打造‘五育融合’的‘幸福教育’，赋能学生未来可持续发展。”成武县教体局党组书记、局长潘崇雷表示。
