晚饭后，我拿起外孙安安的语文同步抄写练习，眉头不由自主地皱起。虽然小学一年级的孩子写字总是稚嫩些，但安安的字写得实在太马虎了。
我把本子递给他：“看看每一行左边的示范字，再看看自己写的。看了以后你有什么感觉。”“写得不好。”安安不假思索地回答。“能写得更好一点吗？”我语气严肃。“能！”安安爽快地说。“这样吧，把这一页的字全部擦了重写。”我做了决定。“那不行，总有几个字写得好吧！”安安喊了起来。“你的意见可以考虑。把你认为好的字留下，其余的擦掉重写。”我平静地说，“不要求你写得多么好，但是一定要写得认真，写出你的最好水平！”
“怎么才算认真呢？”安安困惑了。“你提了一个很好的问题。来，我们先把这一行字擦了。”我指着本子上写得最东倒西歪的一行说，“现在你以最认真的态度重新写一个字，我们一起来比较一下。”这是个“牛”字，安安一笔一画地写，我可以感觉到孩子是努力想把这个字写好。“写好了。”安安把本子推到我面前。“你评价一下，有没有比前面写得更好一些？”我让孩子自己分析。“感觉写得好多了，上下比较匀称，前面的都写得头重脚轻，还歪歪斜斜的。”安安分析道。
“很好！”孩子能看出问题来就是进步，“所谓认真就是能仔细观察示范字，分析这个字是几个部分组成的，它们的比例关系和间架结构怎样，把握这个字的基本形状。这次你写‘牛’之前，能细致观察分析，并且按观察的结果去写，这就是认真。”“是的，我前面写字都没有像这次这么认真看前面的示范字。”安安实事求是地承认。
“但是，你在写的过程中，有几笔的笔顺是错误的。课本上和同步练习上都有笔顺示例，认真就是要仔细看清楚笔顺。还有，练习本的格子是米字格，认真就是要把要写的笔画和示范字的同一个笔画在米字格上的位置对应起来。认真不是一句空话，而是要非常细致地去做。”“这些话老师上课时好像也讲过，可惜做作业时又忘了，我再来试试吧。”安安没嫌我啰唆，反而急着想动手了。
趁热打铁，我和安安一起把那天要写的字一个个分析，理清笔顺，确定笔画位置，安安安静地认真书写着。过了一会儿，我走过安安的房间，只见孩子双脚蹲在椅子上，身子几乎趴在书桌上。我绕到书桌一边想去看个究竟。
“你为什么这么看着我？”安安说。“我想看看小朋友这是什么写字姿势。”“唉，我写着写着就觉得浑身的力气都用不出来，要趴在桌子上，手上的笔才能稳一点。”“理解。”我说，“我小时候开始写字也这样。但是，真要写好字就一定要坐端正，这也是一种认真。”安安老老实实地坐端正了，一直到做完作业。
“摸摸我。”走出自己的房间，安安抓住我的手放在他脑门上。“写字我都写出一身汗了。”“累吗？”我想知道安安此时此刻的心情。“我今天认真了，明天我要争取多拿几颗五角星！”（作者系浙江《家庭教育》杂志社原社长）
