发展心理学的研究表明，幼儿期是儿童成长的重要阶段，他们对周围的世界充满了好奇和探索的欲望。
在这个阶段，幼儿的语言能力迅速发展，认知水平不断提高，最初的个性倾向开始形成，也能初步评价自己的行为。可是一些商业性教学机构的局限性在于只为幼儿提供大量的英语、数学、识字、阅读以及钢琴、画画等学习项目，有的孩子周末期间竟然要上5个辅导班。
过度教育对孩子会产生消极影响
不利于孩子认知能力的发展 孩子需要在解决问题中获得各种能力的发展。为了提高“效率”，很多教育机构会更注重对孩子的技巧训练，这不符合孩子的心理发展规律，不利于孩子认知能力的发展。
以珠心算学习为例，很多家长在孩子还处于前运算时期就迫切地让他学珠心算，结果孩子的计算能力是在一定程度上提高了，但这种能力剥夺了孩子为解决算术问题而进行的操作，如数手指、尝试和思考，剥夺了孩子“玩”数字的机会。
因此，珠心算可能并未有效地帮助孩子获得数的概念、形成相关的数学能力，也不利于培养孩子对数学学习的兴趣，更不利于孩子进入小学后的数学学习。
剥夺孩子的快乐天性 很多教育机构追求效率，因此，高结构化、严格的纪律要求成为其教育的特征之一。
幼儿园小朋友明明在英语培训班上站起来为同伴倒水，被老师批评后不想去上课。他对妈妈说：“这个课太严太没劲了！”
从全面培养孩子的健康发展来说，幼儿获得知识的多少不重要，重要的是培养他们积极主动的学习态度，激发学习兴趣，引发好奇心，使他们养成良好的学习和生活习惯，树立克服困难的信心和勇气，以及让他们掌握解决问题的方法。
对孩子而言，周末和父母一起郊游，一起欣赏大自然的风景，更有利于培养他们的求知欲和对这个世界的兴趣。
不利于孩子获得积极的学习品质 提早学习，孩子入学后会觉得老师讲的知识自己已掌握，不需要专心听讲、积极思考、努力解决问题，也不需要复习、预习、反思学习中的问题，不利于培养良好的学习习惯。
此外，过度教育也会让孩子对学习产生畏难情绪和厌倦感，不利于孩子自信心的培养。一个在学习起步阶段就厌学且自信心不足的孩子，很难在日后的学习生涯中取得令人满意的成绩。
适度教育能促进孩子成长
我们怎样给孩子适度的教育并促进他们的发展呢？
从细节入手 通过适度的认知刺激培养孩子的学习兴趣、认知能力和智力。
毛毛上幼儿园中班，妈妈每天晚上静静地陪在毛毛身边，先和她进行日常交流，随后再拿出孩子感兴趣的儿童故事书，和她一起阅读，同时不停地穿插一些自由的想象。毛毛感受到了阅读的乐趣，阅读习惯和阅读能力得到了培养，也为她想象力的发展打下了坚实的基础。
借助游戏促进孩子的智力发展 通过游戏的方式给予其合理、丰富的智力刺激。在游戏中，孩子更可能积极主动地尝试处理可能遇到的各种问题，进而使他们的创造力、认知能力、解决问题能力、语言表达能力、合作能力等得到全面的发展和提高。
在生活和学习中多方面鼓励孩子 适时地给予孩子鼓励可以在一定程度上坚定孩子勇于实践、勇于创新的信念，从而提升其解决问题的能力。而如果一遇到麻烦就对孩子进行说教：“你应该怎样”“你这样子老师是不会表扬你的”等，往往会发现孩子的眼神开始是惊异的，然后是疑惑的，再往后就有可能变得冷淡，他们可能会关闭自己的心灵，不再对父母表达内心的真实想法。
儿童发展有其自身规律，过度教育不会带来更多的智力发展。所以，我们应当通过科学的学前教育让孩子从小体验学习的乐趣。（王雨见 李燕）
