涂鸦是孩子的一种情感表达方式

        多数孩子在一岁左右开始喜欢拿着笔在纸上涂画，随着孩子年龄的增长和活动范围的扩大，家中的墙壁、沙发、床单、衣橱、电器上，处处都会留下他的即兴涂鸦“作品”，这尽管让很多父母头疼不已，却预示孩子宝贵的涂鸦敏感期到来了。那么涂鸦敏感期对孩子有哪些影响呢？

      首先，涂鸦能够促进孩子思维与创造力的发展。涂鸦是孩子的一种探索方式，它极大地丰富了孩子的精神生活，手部运动的快感和笔在纸上留下痕迹使孩子产生了极大的满足感。你会发现孩子对涂鸦充满了好奇，且乐此不疲，他们发现全凭自己的小手就能创造出各种不同的“印记”，因而对自己的能力感到自豪。在动作的同时，他的大脑也在积极地活动着，思考着。在相当长的时间里，孩子会持续探索这一神奇现象，不断尝试验证，再尝试验证。在反复的练习中，他们的手眼协调能力逐渐增强，慢慢学会控制自己的力量，自如地掌握线条的方向、粗细等等，呈现出不同的作品，表现出一定的创造力。

      其次，涂鸦还有助于孩子表达能力的发展。涂鸦对孩子来说是一种很重要的表达方式，他可以在涂鸦过程中表达自己的想法和感受。涂鸦心理学的研究表明，线条的粗细、杂乱，对形状、颜色的偏好，图案的大小等，都表达和传递着孩子的情绪情感状态，反映出孩子的自我整合能力强弱。当孩子的涂鸦由最初的杂乱线条过渡到有规律地画横线、竖线乃至完整封闭的圆圈时，说明他的自我功能已经有了很大的发展。

      作为父母，一定要正确认识孩子的涂鸦行为，不要将孩子的涂画看成是一种破坏性的行为去制止，也不要因为麻烦而让孩子远离涂鸦的乐趣。而是应该及时为他提供适当的条件，为初露头角的小画家做好准备工作，让他尽情涂鸦。

      一、积极为孩子提供涂鸦的条件支持

      应该为孩子准备哪些条件支持呢？你可以为孩子准备不同质地的涂鸦材料，如旧衣服、旧布包、旧桌布、旧窗帘等，还有粗糙度不同、软硬不同的纸，如宣纸、餐巾纸、复印纸、报纸等，以及不同颜色和功能的画笔，如炭笔、铅笔、蜡笔、毛笔、油画棒等，让孩子在涂鸦的同时，感受不同材料的不同性质。如果有条件的话，还可以为孩子准备一面涂鸦墙，调动孩子全身的能量，使他获得更大的乐趣。

      二、倾听并尊重孩子的表达

      在孩子的涂鸦过程中，父母要学会耐心倾听孩子对他的作品的解释，并尊重孩子的表达。这一点是非常重要的，父母要带着一种很感兴趣的态度倾听孩子的表达，体验孩子内心的感受。这是父母了解孩子内心世界的一个很好的时机，从孩子的表达中体验他的情绪，察觉孩子的需要。在与父母的交流中，孩子的情感得以流动，并因为父母的积极关注产生自信。

      三、不指导、不评判，让孩子尽情体验

      1岁孩子的涂鸦，完全是一种游戏，爸爸妈妈一定要保护好孩子的涂鸦兴趣。大胆地让孩子涂画，结果并不重要。记住，涂鸦不是作画，不要过早地让孩子模仿大人的画，或期望孩子画出“大汽车”“小鸭子”“大苹果”等具体的物品。1岁的孩子需要的是天马行空的想象，自由地涂鸦；这时候，他们有时是快乐的，有时是痛苦的，有时是生气的，有时是平静的……孩子的情感和想法都在涂鸦过程中自然而然地生发出来。

      一切知识和道理，只有转化成为孩子自身的“体验”之后，才能更好地被他们所吸收。体验本身就是一种教育，而且是一种至关重要、不容忽视的教育。在这个时期，父母要做的就是为孩子提供一个尽情“体验”的空间，引导孩子尽情体验，感受独立挥笔的畅快。体验贵在“尽情”，孩子在“体验”的时候，不应受到“是非对错”的约束，让孩子在不断“试错”的过程中，逐渐体会到什么是是非对错，才是对他们最好的教育。家长的责任，是用爱心为孩子们营造一个他们察觉不到的安全“护栏”，保证他们的安全，并在他们需要的时候给予必要的启发、引导和帮助。

      四、参与孩子的涂鸦活动，与孩子互动

      父母还可以参到孩子的涂鸦活动，与孩子互动起来，与孩子一起创造涂鸦的快乐。你可以用游戏的方式教孩子画点、线和圆圈等，比如：下雨了，和孩子一起画线条雨；绕毛线球时，和孩子一起顺着一个方向画螺旋线等等。如果总是使劲地握着笔，会使孩子感到疲惫和厌倦，你还可以和孩子画手指画，在孩子的手上涂上安全、无毒的颜料，让他尽情地发挥，如果没有颜料，可以用牛奶和果汁来替代；还可以把孩子的脚底也涂上颜料，让他在纸上踩几个小脚印……这能启发孩子的想象力和创造力，给孩子带来更大的乐趣。

      五、给孩子提供艺术环境熏陶

      如果你想让孩子的涂鸦今后发展为高雅的艺术兴趣，可以在家庭中营造一种美的氛围，比如，家庭布置要简洁大方，富有艺术性。平时多引导孩子观察周围的环境和生活，带孩子欣赏一些美术作品和美丽的景色，这种环境的持续熏陶会给孩子带来美的启迪，从而丰富孩子的想象力，随着孩子的发展，涂鸦自然而然转变为艺术兴趣，让孩子成为发现美、欣赏美、表现美和创造美的人。